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| B205 | Vemos la necesidad de comunicar a nuestros compañeros/as y a la familia, todo lo que pasa en nuestras aulas. ¿Tenéis experiencia de cómo hacerlo de forma interesante? ver resumen |
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B207
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La vida en la escuela crece con el diálogo y la diversidad lo enriquece. Los niños/as son la vida del aula, los que marcan caminos, intereses, ritmos. Como crecer en nuestro diálogo diario con el aula: un reto. Nos volveremos a encontrar? ver resumen |
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C201
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Todo o casi todo es relativo y depende del punto de vista desde donde se mire. No hay verdades absolutas ni tan siquiera en matemáticas. Detrás de un niño que explica hay un maestro que aprende. Detrás de una maestra que escucha hay una niña que aprende. ver resumen |
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C203
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Nos tenemos que creer en la tripa y no sólo en la mente que valoramos y ayudamos a crecer a cada niño/a en relación a él mismo y que encima el niño/a se lo crea. ver resumen |
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C205
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Las emociones, el diálogo, el compartir sorpresas, deseos, expectativas, conflictos...nos llevan a la comunicación y con ella aprendemos juntos. Nos sentimos vivos. ¿Cómo investigamos lo que hacen los niños? ver resumen |
| C207 | Ahora lo veo porque estoy mas abierta. Hemos aprendido a mirar y eso nos ha llevado a pensar y disfrutar pensando. En la escuela lo que yo digo también es importante. ver resumen |
| C209 | En una escuela con personas cada vez más diversas , o rescatamos el valor de cada una o perdemos muchas personas por el camino. ¿Qué dificultades conlleva desarrollar un proyecto coherente de escuela basado en lo que habeis explicado? ver resumen |
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C305 |
La organización del currículum de matemáticas ayudó a organizar la información matemática pero no quiere decir que sea valida para enseñar matemáticas. ver resumen |
| C307 |
Debemos modificar nuestro punto de partida respecto a la visión de la clase. La clase es una comunidad, todos debemos aprender de todos, flexibilizar nuestra mente para enriquecernos al intentar entender a los demás y que los demás nos entiendan. Buscamos el compromiso de los alumnos con lo que están haciendo y este compromiso es el que hace mantener la ilusión y la emoción en el trabajo. A veces nos planteamos la integración del trabajo escolar como el pan integral actual (la harina se mezcla con el salvado). Debemos conseguir el pan de harina integral. ver resumen |